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国际拥有完全原创自主知识产权幼儿全系统课程

专家简介

中国人民大学客座教授、研究生导师

儿童心理与儿童教育专家

幼儿教育评估与师资培训专家

儿童体能与足球运动教育专家

中华名人协会会员

国际学校效能和学校改进学会成员

中国人才研究会教育人才专业委员会常务副会长

中国民办教育协会学前教育专业委员会常务理事

北京足球运动协会常务理事

北京博凯智能全纳幼儿园董事长、总园长

殷红博教授是国际儿童关键期教育创始人,在海内外出版18部专著,研究成果多次获奖。他开创了中国0-7岁儿童发展关键期理论研究,在世界上提出关键期全素质教育理念并开展关键期教育实践。1983年,殷红博教授在我国杰出科学家钱学森院士“思维科学”和“大成智慧教育”理念影响和指导下,开始进行未来杰出人才素质和未来杰出人才早期培养战略理论研究,尤其把研究重点放在7岁前儿童身心发展关键期理论研究和儿童关键期全素质教育领域,并开展一系列的儿童关键期全素质教学实践。

学术创新

经过30余年36000余人次长期跟踪研究与教学实践,殷红博教授在国际上总结出儿童发展关键期的五大规律:相似规律、时间规律、持续规律、水平规律、优势规律,并创立“儿童大脑发展关键期多维度发展理论”。他对人类大脑发展关键期的研究取得了丰硕的研究成果,他研究发现:人类50%的发展关键期在3岁之前,人类70%的发展关键期在7岁之前。

殷红博教授在国际上提出“儿童发展关键期五大规律”

人的身体素质、心理素质、艺术素质、认知模式、记忆模式、思维习惯、知识结构、学习心理、优势学习能力以及能人所不能的个性心理特征,都是在7岁前的发展关键期奠定了发展的基础,决定了人的事业成功和生存质量。如果孩子在发展关键期得到科学、系统、适时的教育,孩子的综合潜能将得到科学的开发,而一旦错过关键期将难以补偿。

殷红博教授在国际上突破性的同时开展“各年龄梯度智能发展跟踪开发研究”、“多国多民族多文化背景大跨度比较教育学研究”和“多种智能水平儿童全纳式全素质心理发展研究”,取得了令人瞩目的突破性学术研究成果,他结合人才学、未来学、社会学、成功学、管理学、发展心理学、儿童心理学、幼儿教育学、家庭教育学、运动学、医学、哲学、艺术等学科的研究成果,并在此基础上提出未来人才培养大趋势理论和我国人才培养早期教育发展战略理论,创立“儿童发展关键期全素质教育体系”和“未来完美人才教育学”。该体系包含幼儿园教育阶段、小学教育阶段、中学教育阶段、大学教育阶段、研究生教育阶段。同时创造设计出拥有完全原创自主知识产权的、旨在培养未来全素质杰出人才的“中国未来人才早期培养战略”和“儿童关键期全素质教育体系”。

殷红博教授先后总结出:观察流、记忆群、思维拓界、灵感整合、优势心理、全脑认知、手脑策略、数学集序、语言创维、体能展势、艺术领悟、品德建模等一系列儿童全素质开发创新理论。

殷红博教授在国际上提出儿童关键期全素质创新理论

学术著作