010-64984204    64984127   84644907

国际拥有完全原创自主知识产权幼儿全系统课程

一. 什么是大脑发展关键期

7岁前大脑发展关键期的研究和关键期教育是目前国际脑科学、儿童心理学和儿童教育学领域最关注、最前沿的科研课题之一。发展关键期的创新性研究成果将极大的改变当代和未来学前教育的理念、原则和教育方法,同时也将带来学前教育的革命性变革和质的飞跃。

每个人的大脑发育只有一次,7岁之前是人的大脑发育最快的时期,也是决定人的大脑最终发达程度的唯一时期。大脑的这种发育规律决定了7岁之前是人的大脑功能全面发展的关键期,同时也是全面开发大脑潜能的关键时期。我们认为,现代早期教育的最根本目的:就是最大限度的开发每个孩子的全方位潜能,尤其是开发每个孩子独特的能人所不能的优势潜能,而要达到对孩子大脑潜能最佳开发的目的,就必须根据大脑的发展关键期规律开展针对性的科学、系统、适时的早期教育。

人的大脑的组织结构的发展和成熟直接决定了人的大脑综合功能的发展,而大脑综合功能发展最快的时期,则被心理学界称为“发展关键期”。发展关键期即是指,人类的心理、能力、行为、观念、语言等方面的发展在某一时期发展最快,最容易受到正面或负面的影响。如果某种能力在关键期得到科学、系统、适时的培养,则会促进相应的大脑组织结构的优势发展,那么这种能力也将得到最佳的开发,而一旦错过关键期或是在关键期得到的是不科学的、错误的影响,人的大脑相应的脑组织结构会造成长期难以有效弥补的发育不足,这将带来脑功能的发展缺陷,外在表现为人的一些能力和行为等综合心理素质发展严重落后。例如我们都知道的狼孩、猪孩、狗孩的悲惨事例,这些孩子都是发育正常的人类的后代,但都因为在7岁前的发展关键期远离了人类的生活环境,缺乏科学、系统、及时的教育,尽管后来专家进行了长期的补偿性开发和教育,他们仍然无法达到同龄人能力的十分之一。例如出生8个月左右是婴儿爬行关键期,许多婴儿没有经过爬行训练或很晚才进行爬行训练,他们比在关键期经过爬行训练的婴儿在运动知觉、空间认知、语言能力以及综合智力水平方面都表现出相对的落后。又如2岁左右是婴儿平衡、协调能力发展的关键期,在这一时期没有经过专门训练或很晚才进行训练的婴儿,他们的综合运动素质、独立性、自信心、灵活思维与创造思维都明显落后于经过训练的孩子。又如3岁左右是幼儿永久性记忆发展的关键期,在这一时期没有经过记忆训练或很晚才进行记忆训练的幼儿,他们的记忆能力比经过专门训练的孩子无论在记忆速度品质和记忆保持品质方面相差3——10倍。更重要的是他们的注意模式、观察模式、记忆模式甚至思维模式以及综合智力水平比专门训练的孩子明显落后。许多在3岁左右记忆发展关键期经过科学、系统、适时的记忆力训练的幼儿,他们3、4岁时的记忆内容可以保持十几年甚至终生。因此,一旦错过了孩子发展关键期的科学、系统、适时的教育,那么对孩子所造成的发展阻碍将是难以补偿的。

二. 关键期、杰出人才、创新国家

1. 人才资源,强国之本

现代高科技社会的经济全球化大趋势使得人才资源已取代物质资源成为第一战略资源,人才成为国家的第一财富。当代世界最发达的三大强国如美国、日本、德国都把人力资源做为国家发展的第一战略,人力资源对国家经济发展的贡献远远超过物质资源。美国经济学家诺贝尔奖得主贝克尔指出:在美国经济发展中人力资源的贡献是物质资源的3—4倍。在德国的经济发展中人力资源的贡献水平与美国相似,而对于自然资源贫乏的日本,在其经济发展中人力资源的贡献更是物质资源的5倍以上。

人才资源在国家各行各业中越来越起到决定性的作用。可以预见,随着科技的不断发展和全球化进一步的深化,人才资源在国民经济中的作用必将越来越重要,未来国家之间的竞争其核心必将是人才的竞争和人才培养能力的竞争。中国能否成为自主创新、经济可持续性发展的新型国家,人才战略才是发展之本、强国之本。

2. 杰出人才将是未来创新型国家核心标志

未来的创新型国家的各行各业不但需要大批的人才,更需要人才中的精英——杰出人才。这些杰出人才将是未来创新型国家的核心发展动力和基石。现代科学技术的飞速发展和经济、文化、教育的全球化大趋势,对未来二、三十年社会杰出人才的综合素质提出了更高的要求,“精英型全素质通才”将是未来杰出人才的核心素质。因为,未来社会科技的飞速发展,各种知识的快速更新,要求每一个人不仅必须具备全面的知识结构和多种能力储备,而且必须具备适应职业变换和承担各种社会责任的优势心理素质。同时,未来社会教育、医疗、保健、营养等的综合发展使人的寿命逐渐延长,造成社会的老年化趋势日益严重。为了控制人口,世界人口出生率逐渐下降,新生人口减少,这就使得创造社会财富的中坚人才大量减少。这也就意味着要更多地培养精英式的人才,以少数的人创造更多的社会财富才能保证社会正常、稳步地可持续发展。到那时我们可以看到,在管理领域和科研领域高学历者的比例将达到现在人们无法预计的程度。

3. 未来一流人才来自于一流的学前教育

近几百年的世界文明发展史已经证明:科学技术、管理体制、教育对国家的发展有着不同的促进作用。科学技术领先的国家,它的优势可能保持10年;管理体制领先的国家,它的优势可能保持20年;而教育领先的国家,它的优势可能保持30年。如果一个国家科学技术、管理体制和教育都处于领先地位,那它的领先优势可能要保持50年以上。要创建一流的国家就必须有一流的人才;而一流的人才来自于一流的教育;而一流的学前教育更是整个教育体系的重中之重,也是整个终身教育的重中之重。7岁前的学前教育阶段更是人才培养的核心阶段和最关键的第一步。

教育是人才培养的基础阶段,尤其7岁前的学前教育阶段更是人才培养的核心阶段和最关键的第一步。学前教育是人才培养战略的核心基础,是整个终身教育的重中之重。因为现代脑科学和心理学研究表明:决定人一生发展水平的智能体系、知识体系、价值体系、社会性与品德体系、认知模式与行为习惯以及综合个性心理品质等几乎都在7岁前奠定了发展的基础,从而决定了一个人一生的事业成功水平和生存质量。二十年后社会各个领域的杰出人才不是那个时代培养出来的,而是今天科学、系统、一流的学前教育的结果。当今世界发达国家,人才培养的一个最成功的方面就是很早就注重学前教育的研究并拥有高水平的、适合本国和未来社会发展的学前教育体系,并且每年都加大学前教育的投入力度。学前教育不断的创新,进入了可持续发展的良性循环,并拥有大量原创自主知识产权的研究成果。

美国、日本、德国很早就把教育发展战略做为国家优先发展战略,尤其关注学前教育的创新与发展。例如美国,每位总统上任后都对学前教育表示极大的关注,如克林顿总统在任期间多次提出学前教育发展战略,甚至关注到每个班级孩子的数量。

许多发展中国家之所以人才培养失败,主要就失败在人才培养的起跑线上——学前教育阶段。学前教育不仅仅是整个教育体系的核心基础阶段,更是人才培养体系的核心基础阶段。发达国家不但很早就建立了“国家人才培养战略”,更重要的是建立了“国家人才培养早期教育发展战略”。

中国是个人口大国,总人口约占世界的1/5,人均自然资源与经济资源却大大低于世界的平均水平,其中耕地只有世界人均占有量的1/4,石油只有世界人均占有量的1/8,森林不及世界人均占有量的1/6,淡水不及世界人均占有量的1/4。自然资源的发展与人口的增长存在着极大的反差,自然资源与经济资源的人均占有量日趋减少。中国能否实现经济腾飞赶超世界发达国家,中国能否建成自主创新经济可持续性发展的新型国家,人才战略是中国的发展之本、立国之本,而要实现人才发展战略就必须建立与之适应的创新型教育体系,尤其是建立学前教育创新体系。日本的自然资源水平极度贫乏甚至不如中国,一个世纪之前日本就注重人才培养和教育的创新,尤其注重学前教育的研究和实践,大力发展多种形式的学前教育体系。有许多适合本国国情具有世界影响的学前教育理论和教育观念是日本经济腾飞的重要因素之一。大量事实证明一个发展中国家只有从学前抓起才能在不远的未来造就出属于自己国家的人才群,而这些人才群的价值将足以改变国家的命运。纵观我国人才发展的现状与趋势,我国迫切需要适合本国国情和未来发展的、具有自主知识产权的自主创新型学前教育体系和人才培养早期教育创新策略。

4. 先进的儿童发展关键期教育是培养未来杰出人才的最佳途径

7岁前儿童大脑发展关键期的研究和关键期教育是目前国际脑科学、儿童心理学和儿童教育学领域最关注、最前沿的科研课题之一。发展关键期的创新性研究成果将极大的改变当代和未来学前教育的理念、原则和教育方法,同时也将带来学前教育的革命性变革和质的飞跃。

每个人的大脑发育只有一次,7岁之前是人的大脑发育最快的时期,也是决定人的大脑最终发达程度的唯一时期。大脑的这种发育规律,决定了7岁之前是人的大脑功能全面发展的关键期,人的大脑的组织结构的发展和成熟,直接决定了人的大脑综合功能的发展,而大脑综合功能发展最快的时期,则被心理学界称为“发展关键期”。发展关键期即是指,人类的心理、能力、行为、观念、语言等方面的发展在某一时期发展最快,最容易受到正面或负面的影响,如果某种能力在关键期得到科学、系统、适时的训练,则会促进相应的大脑组织结构的优势发展,那么这种能力也将得到最佳的开发,而一旦错过关键期或是在关键期得到的是不科学的错误的影响,人的大脑相应的脑组织结构会造成长期难以有效弥补的发育不足,这将带来脑功能的发展缺陷,外在表现为人的一些能力和行为等以及综合心理素质发展严重落后。因此,一旦错过了孩子发展关键期的科学、系统的教育,那么对孩子所造成的发展阻碍将是难以补偿的。美国著名心理学家布鲁纳在谈到关键期的重要性时指出:6岁前一年的教学效果也许以后8-9年的教育都难以达到,6岁前发展关键期的教育对孩子一生发展的重要性,我们用什么样的语言来形容都不过分。

我们经过30余年,三万余人次的长期跟踪研究实验和广泛的教学实践,在国际上提出儿童发展关键期的五大定律:相似规律、时间规律、持续规律、水平规律、优势规律。

我们研究发现,人类50%的发展关键期在3岁之前,人类70%的发展关键期在7岁之前。7岁也许不到人生的10%却几乎决定了人生的100%。我们研究了古今中外600余位各行业的杰出人才的综合素质特征和发展规律表明:杰出人才的核心素质,如认知模式、记忆模式、价值观、关键观念、思维习惯、学习心理以及独立性、自信心、责任感、使命感、爱心、信仰、道德意识以及人格特征都是在7岁前的发展关键期奠定了发展的基础并影响人的一生。许多诺贝尔奖获得者和各行业的大师级领袖人物当被问到:“哪个阶段的教育对您一生的影响最大?”他们的回答都是:“学前教育阶段对我一生的影响最大”。他们认为影响他们一生的价值观、是非观、学习兴趣、学习习惯、交往习惯以及独立性、自信心等都是在学前阶段养成并影响终生的发展。

5. 7岁前的儿童发展关键期教育将全面提升全民族的素质

7岁前儿童发展关键期教育能够有效的培养未来杰出人才,但是它最根本的教育目的和教育效果是能够全面的开发每一个孩子的潜能,使每一个孩子都得到理想的教育。从而为未来的发展打下坚实的基础。我们根据2——7岁儿童发展关键期规律和特征,创设开发出了《儿童发展关键期全素质教育体系》。该体系包括幼儿园管理体系与幼儿园课程体系。1997年我们创办“北京博凯智能全纳幼儿园”,从中运用该体系取得了良好的教育效果,其中包括具有各种天赋的孩子、发展正常的孩子和各种残疾孩子。科学、系统、适时的关键期教育能让每一个孩子的智能素质、心理素质、体能素质、艺术素质、语言素质、数学素质以及综合的学习能力和完整人格都得到充分的开发,为一生的发展打下良好的基础。如果儿童发展关键期教育能够全面的普及将全面提高整个中华民族的素质。因为每一个经过儿童发展关键期全面教育的孩子都具备了未来持续发展的潜能。

博凯幼儿园毕业生绝大多数都考入重点小学,不少学生是以极优异的成绩录取的。他们在学校中学习成绩名列前茅,每个学校对他们的总体评价是:非常聪明、独立性强、充满自信、多才多艺、好学好问,尤其是优势的心理素质为他们潜能的自我开发打下了坚实的基础。他们表现出高出同龄人的学习能力和创新能力,而且随着年龄的增长博凯毕业生愈加表现出能人所不能的个性心理特征。许多博凯毕业生在美国、加拿大、英国、日本等发达国家的中、小学更是表现出了中华民族特有的成材优势,这些毕业生在许多方面都远远高出同龄的外国儿童。博凯幼儿园首届毕业生许多都考取了国内外名牌大学,如首届毕业生赵一羽考上美国斯坦福大学、翟昕娃以优异成绩考上英国牛津大学、沈睿考上美国纽约大学、吴宇光考上清华大学等。